Гоголь и театр

Русский театр XIX века имел не большую историю. Первый русский театр образовался в 1750 году в Ярославле, а в 1756 году в обеих столицах были построены здания театра. С этого времени театр прочно вошел в культурную жизнь населения страны. В театр ходили люди всех слоев населения, и стар и млад, образованные и неучи. Разумеется большое значение придавал театру и Николай Васильевич Гоголь. В статье о театре Гоголь писал: «Театр ничуть не безделица и вовсе не пустая вещь, если примешь в соображение то, что в нем может поместиться вдруг толпа из пяти, шести тысяч человек и что вся эта толпа, ни в чем не сходная между собою, может вдруг потрястись одним потрясением, зарыдать одними слезами и засмеяться одним всеобщим смехом.
Это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра.»

Николай Васильевич выражал свои мыли о театре в письмах к актеру малого театра Михаилу Степановичу  Щепкину, к своим современникам-писателям, а также в статье «Театральный разъезд».

Если объединить его мысли, можно сделать вывод, что Гоголь считал: «Драма и театр — душа и тело, их нельзя разделить».

Значение театра Гоголь видел в просвещении и воспитании народа:«Театр – великая школа, глубоко его назначение: он целой толпе, целой тысяче народа за одним разом читает живой полезный урок и при блеске торжественного освещения, при громе музыки показывает смешное привычек и пороков или высокотрогательное достоинство и возвышенность чувств человека.»

Также огромное значение Гоголь придавал программе театра. Он считал, что в репертуаре должны быть старые классические пьесы, их «надо увидеть своими очами», выявить в ней современные проблемы. 

Большое значение Гоголь внес в развитие театра. Он — новатор, который отбрасывал изжившие формы и приемы, создавая новые драматургические принципы знаменовавшие победу реализма. Тургенев писал о Николае Васильевиче что он указал дорогу по которой со временем пойдет наша драматическая литература.

Почему нас заставляют читать

Развитие собственного ума важно в нашей жизни, поэтому на уроках литературы мы много читаем. Но почему же нас заставляют читать дополнительную литературу?

Именно чтение лучше всего помогает саморазвиваться, обогащать лексикон и развивать воображение. Особенно хорошо развиваться помогает классические произведения, например, историческая классика, позволяет узнать о том, что было раньше.

Мне и Диане больше нравится читать фантастику, повести, приключения, детективы. Но мы понимаем, что нужно читать и то, что нам задают на уроках, потому что надо всесторонне развиваться. И не сосредотачиваться на одном и том же жанре или читать одно и то же произведение, надо читать то, что идет по школьной программе, не смотря на то, нравится нам этот жанр или нет. Но надо читать не в кратком содержании, потому что так мы не сможем научиться анализировать и делать выводы из прочитанного текста.

Высказывание подготовили ученицы 9 класса 

Диана и Елизавета

 

Впечатления о прочитаном

Александр Сергеевич Грибоедов «Горе от ума»

А.С. Грибоедов — русский дипломат, поэт, пианист и композитор, дворянин. Известен благодаря пьесе «Горе от ума» которую до сих пор часто ставят в театрах.

Главные темы и проблемы:

  • Вражда к новым людям;
  • Воспитание и образование дворян;
  • Крепостное право и жестокость;
  • Погоня за чинами и наградами;
  • Любовь ко всему иностранному;
  • Образованный человек самый обсуждаемый объект для сплетен;

Помимо этого, автор затрагивает темы, как например, любовь, семья, отношение мужчины и женщины.

Чацкий возвращается из-за границы к своей возлюбленной Софье, но она встречает его холодно. Они выросли вместе и с детства чувствовали друг к другу на 3 года. Софья обиделась на Чацкого, из-за того что тот уехал. Он хотел взять  в жены Софью, но она влюблена в другого, Александр Андреевич Чацкий не может понять в кого. Фамусов — отец Софьи собирается выдать дочь за Сергея Сергеевича Скалозуба. Скалозуб презирает  книжную премудрость, меркантилен и подл, старается сделать карьеру не участвуя в боях. Сама Срфья любит Молчалина — секретаря отца. Всё в доме Фамусова пропитано ложью.

Чацкий постоянно критиковал современное общество, произносил красноречивые монологи. В итоге добился того, что о нем пошли сплетни, о его сумасшествии. В конце, Александр Анреевич решается покинуть Москву.

Главные герои:

  • Павел Афанасьевич Фамусов — управляющий в казённом доме;
  • Софья Павловна — его дочь;
  • Лизанька — служанка;
  • Алексей Степанович Молчалин — секретарь Фамусова;
  • Александр Андреевич Чатский — главный герой;
  • Сергей Сергеевич Скалозуб — полковник;
  • Князь и княгиня Тугоуховские;
  • Графини Хрюмены (бабушка и внучка);
  • Старуха Хлёстова — своячница Фамусова;
  • Слуги;

Из всех героев мне понравился Александр Андреевич Чацкий и моменты его монолога, потому что он говорит все как есть, критикует общество и его недостатки стоит за честность и ум.

Реформа литературного языка

Реформа литературного языка, проведенная Карамзиным, выразилась не в том, что он издал какие-то указы и изменил нормы языка, а в том, что он сам стал писать свои произведения по-новому. Читатели знакомились с этими книгами и усваивали  новые принципы литературной речи.

Карамзин считал, что Россия должна пойти по пути цивилизованной Европы. Европейские языки были направлены на наиболее точное выражение светских понятий и проявлений человеческой души, надо было развивать русский язык, создавать новую речевую культуру,  преодолевать разрыв между литературой и жизнью: «писать, как говорят» и «говорить, как пишут».

Карамзин взял за основу не церковнославянский язык, а разговорную речь образованного общества («средний штиль»). Писатель вводил в литературу противоречие, но не грубое, и стремился к изяществу стиля. Просвещенный вкус, разумные понятия и чувства должны были, по мысли Карамзина, служить долгу создания культуры.

Русские писатели-лауреаты Нобелевской премии

Нобелевская премия – одна из престижнейших наград, которую ежегодно присуждают за незаурядные научные исследования, значительные изобретения и существенный вклад в культуру, и развитие общества.
Премии по литературе получило около 95 человек. Из них я хочу рассказать вам о пяти русских писателях-лауреатах Нобелевской премии.

Проблема проекта:

Многие учащиеся не знают писателей-лауреатов Нобелевской премии, и я хочу познакомить их с этими писателями.

Цель проекта:

Создать проект для знакомства учащихся с духовным наследием русской литературы  и рассказать о писателях-лауреатах Нобелевской премии. Для этого я создам презентацию.

План работы над проектом:

  1. Найти материал в интернете.
  2. Познакомится с ним.
  3. Обработать.
  4. Сделать проект.
  5. Создать презентацию.
  6. Познакомить учащихся с именами русских писателей — лауреатов Нобелевской премии.
  7. Ответить на вопросы.

Время работы над проектом:

Проект будет сделан за апрель-май 2018 года.

Кому и когда будет представлен проект:

Проект будет представлен учащимся восьмого класса в мае 2018.